浸信會沙田圍呂明才小學

  • 類別 小學
  • 區域 沙田區
  • 校網編號 91
  • 校訓 明道達才
  • 教學語言 中文
  • 班級教學模式 課前及課後由專人輔導成績較弱的學生。本校採用新資助模式,推行融合教育。平均分班,不設精英班。
  • 重點關注事項 擴闊學生的學習領域,利用學校數碼天文館推行天文教育。
  • 課程剪裁及調適措施 中,英老師依學生的能力剪裁課程,融合學生會給予調適措施,例如:加時考試,放大試卷等。
  • 學費減免 不適用。
  • 校風 1. 溫馨關懷:小一新生適應、設值得一讚、感恩果等。
    2. 融合有序:全校輔導法。
    3. 激發潛能:拔尖課、導修課等。
    4. 邁向卓越:不停反思和改進,使學校設備、學生表現、教學工作,邁向卓越。
  • 全年全科考試次數 2
  • 多元學習評估 學生自評、同儕互評、家長評估、進展性評估、總結性評估、評估量表、促進學習的評估、全方位紀錄表。
  • 由《香港革新教育家長同盟》提供 我育有兩名子女,長女當年被派 到這所沙田區名校,的確是有點喜出 望外。雖然她小一讀得很吃力,成績 平庸,但兩年後,小的也順理成章地 入讀,這充份體現了津校世襲制的特 點,亦讓我安然享受納稅多年的一點 好處。

    綜合來說,沙呂小全體教職員均 盡心盡力,有時候看到他們考完試辛 苦改卷後又趕著報成績,但仍要為緊 接而來的另類學習周籌備、出隊,我 是真心佩服他們的精力和甘心樂意的 付出。校長也是由八月底開始的迎小 一活動開始一直忙到下一年八月的海 外體驗隊員都歸隊為止,但仍有新一 學年的籌劃,換言之就是馬不停蹄。 當我作為家長看到這一切,我已經不 想也不敢對他們工作上的缺失指指點 點,因我不能想像自己可以同一時間兼顧如此多的事而不掛萬漏一。

    小女剛好在過去一個學年讀小三,她並沒有參與TSA, 老師在當天也沒有特別向他們提及,也沒有安排特別的節目, 只是老老實實地上學。

    開學後兩三個禮拜左右就開始默書,中、英文隔個禮拜 默書,就是說每個禮拜都有一次默書。一年班有兩個禮拜時 間溫習,二、三年班開始就只有一個禮拜時間溫習,範圍也 增加了頗多,對我女兒這種需要長時間溫習的學生來說,時 間是有點緊。

    這校從小二開始普教中,到了五、六年級則以粵語教學, 方便學生進行討論時能暢所欲言。也是從今學年開始,學校 全面推行小二i-class教學,即是所有的小二生都要自備 iPad,用電子課本上課,較高班級仍是可以選擇不上i-class 班,但這已是大勢所趨,女兒的班級去年已經差不多是全級 推行,只剩幾個死硬派不肯就范,今年不知道會不會都逼降 了。這i-class教學除了購置iPad的費用不輕外,用的電子書 也不免增加了家庭的負擔,因每個學生每學期都要購買一次 新書,不能用舊書,紙板書也不能幸免。看著女兒一堆保存 得好好的舊書不能重用,真的可惜,也為一幫貧苦大眾百上 加斤而難過。

    我最欣賞沙呂小的一點,是學校的確為孩子設想周到。 每天午飯後的第一堂課,該是人所共知的「難過」,我自己 中學時期就老老實實的過了很多個「欲睡不能」的午後課。 我一直沒有聽說過哪一家學校為這事多費心思,而沙呂小竟 然願意在課堂中加插一段數分鐘的“BrainBreak”時間,讓同 學站起來、跳起來,一同把睡意拋到九千里外去。我不知道 這數分鐘對老師教學的進度造成多大的延誤,但我相信對孩 子的吸收能力肯定有不小的幫助。

    另一方面,學校一般能夠在學期中或尾段,分辨出有特 別學習需要(special needs)的小一學生,為他們安排駐校心 理學家作評估甚至推介到專業機構去作進一步評估或治療, 讓孩子更早發現學習上的問題所在。我其中一個孩子就是經 這途徑發現學習上的障礙,雖然學校以至政府在這方面的幫 助都不大充裕,但能助家長盡早認清問題已經是一大功德。 我孩子在往後的測驗考試中都獲特別安排班房,加長作答時 間,這些都有挺明顯的幫助。

    回頭看我的兩個小孩在這所學校就讀的時光,雖談不上 非常愉快,但沙呂小在勞心勞力的校長帶領下,大部分老師 都很用心,我的孩子都遇到過愛心老師的照顧和關懷,同學 之間相處尚算融洽,知識的確增進不少,我這家長是再無所 求了。

     

    Stevie(2016年8月24日)

     

    家長心聲由《香港革新教育家長同盟》提供(原文

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